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Français V- le 8 janvier

8/1/2019

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DONNER: 
  •  L'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque

DEVOIRS: 
  • On commence l'examen AP de pratique demain.

ITINÉRAIRE

I. Le Débat [70 minutes]
  • Premièrement, vous avez 10 minutes pour préparer le débat.
  • Puis, on fait les débats en cet ordre: 
    • Table 1 contre Table 2
    • Table 3 contre Table 4

II. Révision des Devoirs [20 minutes]
  • Sortez les devoirs d'hier soir:  l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.
  • Discutez vos réponses avec votre partenaire.
  • Puis, vous discuterez avec une autre table.
  • Finalement, on discutera avec la classe entière.
DONNER: 
  •  L'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque

DEVOIRS: 
  • On commence l'examen AP de pratique demain.
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Français V- le 7 janvier

7/1/2019

0 Comments

 
DONNER: 
  • L'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Réfléchissez à cette question à la page 38 du Cahier Interactif.
    Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?

II. Révision des Devoirs [45 minutes]
  • Premièrement, comparez vos informations à l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste. On discutera.
  • Puis, on finira l'activité avec le sketch humoriste de Claudia Tagbo.
  • Premièrement, on regardera la vidéo, puis on discutera les questions.
  • Finalement, on discutera ces questions.
    1. Quelle est la signification du coût du taxi du métro au Palace ?
    2. Qu'est-ce que les gens pensait était le rôle de Claudia Tagbo?
    3. Comment est-ce qu'elle a réagi?
    4. Quand M. Boujenah a demandé à Claudia de faire un sketch pour "Rire contre le racisme," comment est-ce qu'elle a réagi? Qu'est-ce qu'elle déconnait qu'il voulait?
    5. Qu'est-ce que Claudia demande à l'audience pour soutenir son opinion qu'il n'y a plus de racistes? Selon elle, ça serait pareil à quelle question?
    6. Selon Claudia, comment est-ce que le spectacle au stade de France a garanti qu'il n'était pas raciste?
    7. À son avis, pourquoi n'était Mimie Mathy une bonne représentation des nounous en France?
    8. Vers la fin, pourquoi est-ce qu'elle demande s'il faut remercier Michel Boujenah ou les racistes?

III. Débat [30 minutes]
  • Vous avez la durée du cours pour préparer le débat, qui prend lieu demain.
  • Voici la topique:
    • ​Peut-on combattre les mauvaises opinions avec l'art du spectacle pour promouvoir un bon patrimoine?
  • Voici les groupes: 
    • ​Table 1: Dana et Seth (pour)
    • Table 2: Nick et Grace (contre)
    • Table 3: Xander et Matthew (pour)
    • Table 4: Cathérine et Alex (contre)
DONNER: 
  • L'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.
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Français V- le 4 janvier

4/1/2019

0 Comments

 
DONNER: 
  • Wayside, page 467

DEVOIRS: 
  • ​Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Premièrement, révisez les informations que vous avez ajoutées au document hier.
  • Préparez une petite présentation avec une comparaison culturelle du patrimione du pays que vous avez choisi et les États-Unis.
  • On présentera à la classe.

II. Email [30 minutes]
  • Puis, on écrivra le prochain email.
  • Répondez à l'email à la page 34 de Wayside sur une feuille de papier séparée.

III. L'Art de Spectacle et le Patrimoine [45 minutes]
  • Puis, avec votre groupe, réfléchissez à et discutez cette question:
    Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?
  • Puis, on regardera une vidéo d'une humoriste populaire en France qui s'appelle Claudia Tagbo, qui fait son spectacle pour "rire contre le racisme."
  • Avant que vous écoutez, voici quelques informations qu'il faut savoir:
    • Définir: une boulette, un placard, un balai, le ménage, déconner, attraper, tromper (la femme), une nounou, de la bêtise,  
    • Michel Boujenah est un homme important pour l'événement "Rire contre le racisme," qui est un événement annuel pour promouvoir la tolérance.
    • Mimie Mathy est une actrice française qui jouait une nounou dans le film "Un nounou pas comme les autres" pendant les années 90s.
    • Ce sketch prenait lieu au Palace à Paris, voici une petite carte qui le montre:
Picture
  • Lorsque vous écoutez, pensez à ces questions de réflexion. On écoutera seulement les minutes 1:22 jusqu'à 4:00.
    • Quelle est la signification du coût du taxi du métro au Palace ?
    • Qu'est-ce que les gens pensait était le rôle de Claudia Tagbo?
    • Comment est-ce qu'elle a réagi?
    • Quand M. Boujenah a demandé à Claudia de faire un sketch pour "Rire contre le racisme," comment est-ce qu'elle a réagi? Qu'est-ce qu'elle déconnait qu'il voulait?
    • Qu'est-ce que Claudia demande à l'audience pour soutenir son opinion qu'il n'y a plus de racistes? Selon elle, ça serait pareil à quelle question?
    • Selon Claudia, comment est-ce que le spectacle au stade de France a garanti qu'il n'était pas raciste?
    • À son avis, pourquoi n'était Mimie Mathy une bonne représentation des nounous en France?
    • Vers la fin, pourquoi est-ce qu'elle demande s'il faut remercier Michel Boujenah ou les racistes?
  • Puis, après avoir regardé la vidéo deux ou trois fois, discutez encore une fois:
    Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?
DONNER: 
  • Wayside, page 467

DEVOIRS: 
  • ​Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.
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Français V- le 3 janvier

3/1/2019

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DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Wayside, page 467.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Avec votre partenaire, discutez ce que vous avez fait pendant les vacances pendant 5 minutes. On partagera avec la classe!

II. C'est quoi le patrimoine? [75 minutes]
  • Aujourd'hui nous commençons nos études au sujet du patrimoine.
  • Allez à Google Classroom et ouvrez l'activité U5.5: C'est quoi le patrimoine?
  • Complétez l'activité "C'est quoi le patrimoine? (activité)" avec la vidéo et l'article.
  • On partagera les réponses comme classe.
  • Puis, avec votre groupe travaillez au document "Les Aspects du Patrimoine" et complétez la première section.
  • On révisera comme classe.
  • Puis, avec un partenaire, choisissez un pays francophone pour compléter la deuxième section,
  • Chaque groupe présentera leurs informations à la classe.
DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Wayside, page 467.
0 Comments

Français V- le 21 décembre

21/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Amusez-vous bien pendant les vacances!

ITINÉRAIRE

I. La Manie Commerciale [60 minutes]
  • Complétez votre publicité avec votre groupe, et téléchargez-la à l'activité de Google Classroom.
DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Amusez-vous bien pendant les vacances!
0 Comments

Français V- le 20 décembre

20/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. 

DEVOIRS: 
  • Rien

ITINÉRAIRE

I. Au Café [30 minutes]
  • Aujourd'hui vous aurez 15 minutes avec deux personnes différentes.

II. La Manie Commerciale [60 minutes]
  • Aujourd'hui on continue avec le troisième rond de la Manie Commerciale.
  • Voici le tableau.
  • Voici le formulaire pour voter.
  • Puis, vous avez la durée du cours pour travailler à l'activité finale pour la Manie Commerciale. Vous la trouverez à Google Classroom, U4.5: La Manie Commerciale.
DONNER: 
  • Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. 

DEVOIRS: 
  • Rien
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Français V- le 19 décembre

19/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Complétez la Comparaison Culturelle à l'activité de Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. Utilisez le contour joint pour vous aider.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
    • Quel est le but de cette publicité?
    • Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
    • Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?​
Picture
II. Email: Panel de Consommateurs [30 minutes]
  • Aujourd'hui vous écrivrez une réponse à un email.
  • Premièrement, sortez le dernier email que vous avez complété de votre boîte personnelle.
  • Puis, répondez à l'email de Wayside, page 376. Écrivez-le sur du papier séparé.

III. La Manie Commerciale [45 minutes]
  • Aujourd'hui on continue avec le deuxième rond de la Manie Commerciale.
  • Voici le tableau.
  • Voici le formulaire pour voter.
  • On regardera les vidéos, puis on se séparera pour argumenter l'opinion. Vous aurez trois minutes pour préparer avec votre groupe.
  • Après les argumentaires, on votera, puis on le fera encore une fois pour les autres deux publicités.
DONNER: 
  • Rien

DEVOIRS: 
  • Complétez la Comparaison Culturelle à l'activité de Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. Utilisez le contour joint pour vous aider.
0 Comments

Français V- le 18 décembre

18/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • L'activité de Wayside, page 357.

DEVOIRS: 
  • Rien

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
    • Quel est le but de cette publicité?
    • Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
    • Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?​
Picture
II. Le Procès [45 minutes]
  • Premièrement vous avez 10 minutes pour préparer ensemble.
  • Vérifiez que tout le monde parle également.
  • Puis, on commencera le procès.
    1. La déclaration liminaire de l'Accusation
    2. La déclaration liminaire de la Défense
    3. Présentation du caractère de la publicité- Accusation
    4. Présentation du caractère de la publicité- Défense
    5. Présentation des Accusations
    6. Présentation de la Défense
    7. Conclusion de l'Accusation
    8. Conclusion de la Défense

III. La Manie Commerciale [30 minutes]
  • Puis, on commencera la manie musicale.
  • Aujourd'hui, on fait le rond 1.
  • Voici le tableau.
  • Ouvrez ce formulaire pour voter.
DONNER: 
  • L'activité de Wayside, page 357.

DEVOIRS: 
  • Rien
0 Comments

Français V- le 17 décembre

17/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • Cliquez TURN IN à l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Wayside, page 357.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]
  • Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
    • Quel est le but de cette publicité?
    • Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
    • Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?
Picture
II. Le Procès de la Publicité [75 minutes]
  • Après 15 minutes, vous échangerez la tâche 1 avec l'autre groupe pour qu'ils puissent préparer leurs réponses.
  • Lorsque vous avez les informations de l'autre groupe, travaillez à la tâche 2.
  • Vous aurez le procès demain.
DONNER: 
  • Cliquez TURN IN à l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Wayside, page 357.
0 Comments

Français V- le 14 décembre

14/12/2018

0 Comments

 
DONNER: 
  • Wayside, page 375.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique avec les sources de Wayside, page 360. Dû lundi à 7h25.

ITINÉRAIRE

I. Actualités [40 minutes]
  • On aura les deux dernières présentations des actualités.
    • Nick
    • Cathérine

II. Le Marketing et la Publicité [20 minutes]
  • Comparez vos notes au sujet des derniers deux articles : Lutter Contre la Publicité (p. 34), et Manipulation Marketing (p. 36).
  • Puis, partagez vos réponses avec la prochaine table.
  • Ensuite, on discutera comme classe.
  • Voici des questions pour votre discussion:
    • Quel est le but de la publicité et le marketing?
    • Pensez-vous que la publicité et le marketing sont efficaces? Pourquoi?
    • Pensez-vous que la publicité et le marketing sont nocifs? Pourquoi?

III. Le Procès de la Publicité [30 minutes]
  • Premièrement, vous échangerez la tâche 1 avec l'autre groupe pour qu'ils puissent préparer leurs réponses.
  • Lorsque vous avez les informations de l'autre groupe, travaillez à la tâche 2.
  • Vous aurez le procès lundi.
DONNER: 
  • Wayside, page 375.

DEVOIRS: 
  • Complétez l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique avec les sources de Wayside, page 360. Dû lundi à 7h25.
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