Le Cours de Français

Français V- le 8 janvier

8/1/2019

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DONNER:

L'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque

DEVOIRS:

On commence l'examen AP de pratique demain.

ITINÉRAIRE

I. Le Débat [70 minutes]

Premièrement, vous avez 10 minutes pour préparer le débat.
Puis, on fait les débats en cet ordre:
- Table 1 contre Table 2
- Table 3 contre Table 4

II. Révision des Devoirs [20 minutes]

Sortez les devoirs d'hier soir: l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.
Discutez vos réponses avec votre partenaire.
Puis, vous discuterez avec une autre table.
Finalement, on discutera avec la classe entière.

DONNER:

L'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque

DEVOIRS:

On commence l'examen AP de pratique demain.

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Français V- le 7 janvier

7/1/2019

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DONNER:

L'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Réfléchissez à cette question à la page 38 du Cahier Interactif.
Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?

II. Révision des Devoirs [45 minutes]

Premièrement, comparez vos informations à l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste. On discutera.
Puis, on finira l'activité avec le sketch humoriste de Claudia Tagbo.
Premièrement, on regardera la vidéo, puis on discutera les questions.

Finalement, on discutera ces questions.
1. Quelle est la signification du coût du taxi du métro au Palace ?
2. Qu'est-ce que les gens pensait était le rôle de Claudia Tagbo?
3. Comment est-ce qu'elle a réagi?
4. Quand M. Boujenah a demandé à Claudia de faire un sketch pour "Rire contre le racisme," comment est-ce qu'elle a réagi? Qu'est-ce qu'elle déconnait qu'il voulait?
5. Qu'est-ce que Claudia demande à l'audience pour soutenir son opinion qu'il n'y a plus de racistes? Selon elle, ça serait pareil à quelle question?
6. Selon Claudia, comment est-ce que le spectacle au stade de France a garanti qu'il n'était pas raciste?
7. À son avis, pourquoi n'était Mimie Mathy une bonne représentation des nounous en France?
8. Vers la fin, pourquoi est-ce qu'elle demande s'il faut remercier Michel Boujenah ou les racistes?

III. Débat [30 minutes]

Vous avez la durée du cours pour préparer le débat, qui prend lieu demain.
Voici la topique:
- Peut-on combattre les mauvaises opinions avec l'art du spectacle pour promouvoir un bon patrimoine?
Voici les groupes:
- Table 1: Dana et Seth (pour)
- Table 2: Nick et Grace (contre)
- Table 3: Xander et Matthew (pour)
- Table 4: Cathérine et Alex (contre)

DONNER:

L'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Réalisateur contre l'oppression turque.

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Français V- le 4 janvier

4/1/2019

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DONNER:

Wayside, page 467

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Premièrement, révisez les informations que vous avez ajoutées au document hier.
Préparez une petite présentation avec une comparaison culturelle du patrimione du pays que vous avez choisi et les États-Unis.
On présentera à la classe.

II. Email [30 minutes]

Puis, on écrivra le prochain email.
Répondez à l'email à la page 34 de Wayside sur une feuille de papier séparée.

III. L'Art de Spectacle et le Patrimoine [45 minutes]

Puis, avec votre groupe, réfléchissez à et discutez cette question:
Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?
Puis, on regardera une vidéo d'une humoriste populaire en France qui s'appelle Claudia Tagbo, qui fait son spectacle pour "rire contre le racisme."
Avant que vous écoutez, voici quelques informations qu'il faut savoir:
- Définir: une boulette, un placard, un balai, le ménage, déconner, attraper, tromper (la femme), une nounou, de la bêtise,
- Michel Boujenah est un homme important pour l'événement "Rire contre le racisme," qui est un événement annuel pour promouvoir la tolérance.
- Mimie Mathy est une actrice française qui jouait une nounou dans le film "Un nounou pas comme les autres" pendant les années 90s.
- Ce sketch prenait lieu au Palace à Paris, voici une petite carte qui le montre:

Lorsque vous écoutez, pensez à ces questions de réflexion. On écoutera seulement les minutes 1:22 jusqu'à 4:00.
- Quelle est la signification du coût du taxi du métro au Palace ?
- Qu'est-ce que les gens pensait était le rôle de Claudia Tagbo?
- Comment est-ce qu'elle a réagi?
- Quand M. Boujenah a demandé à Claudia de faire un sketch pour "Rire contre le racisme," comment est-ce qu'elle a réagi? Qu'est-ce qu'elle déconnait qu'il voulait?
- Qu'est-ce que Claudia demande à l'audience pour soutenir son opinion qu'il n'y a plus de racistes? Selon elle, ça serait pareil à quelle question?
- Selon Claudia, comment est-ce que le spectacle au stade de France a garanti qu'il n'était pas raciste?
- À son avis, pourquoi n'était Mimie Mathy une bonne représentation des nounous en France?
- Vers la fin, pourquoi est-ce qu'elle demande s'il faut remercier Michel Boujenah ou les racistes?
Puis, après avoir regardé la vidéo deux ou trois fois, discutez encore une fois:
Comment est-ce que l'art du spectacle peut promouvoir le bon patrimoine?

DONNER:

Wayside, page 467

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Google Classroom U5.5: Contre l'embrigadement djihadiste.

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Français V- le 3 janvier

3/1/2019

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DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Wayside, page 467.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Avec votre partenaire, discutez ce que vous avez fait pendant les vacances pendant 5 minutes. On partagera avec la classe!

II. C'est quoi le patrimoine? [75 minutes]

Aujourd'hui nous commençons nos études au sujet du patrimoine.
Allez à Google Classroom et ouvrez l'activité U5.5: C'est quoi le patrimoine?
Complétez l'activité "C'est quoi le patrimoine? (activité)" avec la vidéo et l'article.
On partagera les réponses comme classe.
Puis, avec votre groupe travaillez au document "Les Aspects du Patrimoine" et complétez la première section.
On révisera comme classe.
Puis, avec un partenaire, choisissez un pays francophone pour compléter la deuxième section,
Chaque groupe présentera leurs informations à la classe.

DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Wayside, page 467.

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Français V- le 21 décembre

21/12/2018

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DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Amusez-vous bien pendant les vacances!

ITINÉRAIRE

I. La Manie Commerciale [60 minutes]

Complétez votre publicité avec votre groupe, et téléchargez-la à l'activité de Google Classroom.

DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Amusez-vous bien pendant les vacances!

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Français V- le 20 décembre

20/12/2018

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DONNER:

Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité.

DEVOIRS:

Rien

ITINÉRAIRE

I. Au Café [30 minutes]

Aujourd'hui vous aurez 15 minutes avec deux personnes différentes.

II. La Manie Commerciale [60 minutes]

Aujourd'hui on continue avec le troisième rond de la Manie Commerciale.
Voici le tableau.
Voici le formulaire pour voter.
Puis, vous avez la durée du cours pour travailler à l'activité finale pour la Manie Commerciale. Vous la trouverez à Google Classroom, U4.5: La Manie Commerciale.

DONNER:

Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité.

DEVOIRS:

Rien

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Français V- le 19 décembre

19/12/2018

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DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Complétez la Comparaison Culturelle à l'activité de Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. Utilisez le contour joint pour vous aider.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
- Quel est le but de cette publicité?
- Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
- Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?

II. Email: Panel de Consommateurs [30 minutes]

Aujourd'hui vous écrivrez une réponse à un email.
Premièrement, sortez le dernier email que vous avez complété de votre boîte personnelle.
Puis, répondez à l'email de Wayside, page 376. Écrivez-le sur du papier séparé.

III. La Manie Commerciale [45 minutes]

Aujourd'hui on continue avec le deuxième rond de la Manie Commerciale.
Voici le tableau.
Voici le formulaire pour voter.
On regardera les vidéos, puis on se séparera pour argumenter l'opinion. Vous aurez trois minutes pour préparer avec votre groupe.
Après les argumentaires, on votera, puis on le fera encore une fois pour les autres deux publicités.

DONNER:

Rien

DEVOIRS:

Complétez la Comparaison Culturelle à l'activité de Google Classroom U5.1: Comparaison Culturelle: La Publicité. Utilisez le contour joint pour vous aider.

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Français V- le 18 décembre

18/12/2018

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DONNER:

L'activité de Wayside, page 357.

DEVOIRS:

Rien

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
- Quel est le but de cette publicité?
- Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
- Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?

II. Le Procès [45 minutes]

Premièrement vous avez 10 minutes pour préparer ensemble.
Vérifiez que tout le monde parle également.
Puis, on commencera le procès.
1. La déclaration liminaire de l'Accusation
2. La déclaration liminaire de la Défense
3. Présentation du caractère de la publicité- Accusation
4. Présentation du caractère de la publicité- Défense
5. Présentation des Accusations
6. Présentation de la Défense
7. Conclusion de l'Accusation
8. Conclusion de la Défense

III. La Manie Commerciale [30 minutes]

Puis, on commencera la manie musicale.
Aujourd'hui, on fait le rond 1.
Voici le tableau.
Ouvrez ce formulaire pour voter.

DONNER:

L'activité de Wayside, page 357.

DEVOIRS:

Rien

0 Comments

Français V- le 17 décembre

17/12/2018

0 Comments

DONNER:

Cliquez TURN IN à l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique.

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Wayside, page 357.

ITINÉRAIRE

I. Sonneur [15 minutes]

Regardez la photo en-dessous et discutez ces questions avec votre partenaire après 2 minutes de réflexion individuelle.
- Quel est le but de cette publicité?
- Quel genre de compagnie publierait une telle publicité? Pourquoi?
- Pensez-vous que c'est une publicité efficace? Pourquoi ou pourquoi pas?

II. Le Procès de la Publicité [75 minutes]

Après 15 minutes, vous échangerez la tâche 1 avec l'autre groupe pour qu'ils puissent préparer leurs réponses.
Lorsque vous avez les informations de l'autre groupe, travaillez à la tâche 2.
Vous aurez le procès demain.

DONNER:

Cliquez TURN IN à l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique.

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Wayside, page 357.

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Français V- le 14 décembre

14/12/2018

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DONNER:

Wayside, page 375.

DEVOIRS:

Complétez l'activité de Google Classroom U4.5: Point de Vue: Situation Économique avec les sources de Wayside, page 360. Dû lundi à 7h25.

ITINÉRAIRE

I. Actualités [40 minutes]

On aura les deux dernières présentations des actualités.
- Nick
- Cathérine

II. Le Marketing et la Publicité [20 minutes]

Comparez vos notes au sujet des derniers deux articles : Lutter Contre la Publicité (p. 34), et Manipulation Marketing (p. 36).
Puis, partagez vos réponses avec la prochaine table.
Ensuite, on discutera comme classe.
Voici des questions pour votre discussion:
- Quel est le but de la publicité et le marketing?
- Pensez-vous que la publicité et le marketing sont efficaces? Pourquoi?
- Pensez-vous que la publicité et le marketing sont nocifs? Pourquoi?

III. Le Procès de la Publicité [30 minutes]

Premièrement, vous échangerez la tâche 1 avec l'autre groupe pour qu'ils puissent préparer leurs réponses.
Lorsque vous avez les informations de l'autre groupe, travaillez à la tâche 2.
Vous aurez le procès lundi.

DONNER:

Wayside, page 375.

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